مخطط الموضوع
-
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
- مناقشة موضوع الامتحان الخاص بالدراسات الثقافية
- منماقشة البحوث المتعلق بذات المقياس.
- مناقشة إمكانية طرح مواضيع تتعلق بمذكرات التخرج للموسوم الجامعي القادم -
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
يمكن طرح جميع المسائل والإنشغالات الخاصة بالمقياس والتحخصص عموما
-
-
-
-
- محاضرات ودروس موجهة إلى طلبة الماستر في علوم الإعلام والاتصال
- تخصص: الاتصال الجماهيري والوسائط المتعددة
- طبيعة الوحدة التعليمية: أساسية
- السداسي الثاني
- الرصيد 5 - المعامل 2
التقييم: امتحان كتابي + أعمال موجهة
-
المفاهيم الأساسية:
·
مفهوم الثقافة
· الوعي بالقضايا الاجتماعية
· مهارات التفكير النقدي
المعرفة السابقة:
· اطلاع عام على تاريخ الفكر
· فهم أساسي لنظريات الإعلام
مهارات اللغة:
· القدرة على القراءة والكتابة بشكل فعال
· القدرة على التواصل الشفهي
كيف يمكن للطلاب الاستفادة من هذه المكتسبات؟
يمكن للطلاب الاستفادة من المكتسبات القبلية بطرق مختلفة، منها:
· ربط المفاهيم الجديدة بالمعرفة السابقة: يساعد ذلك الطلاب على فهم الأفكار الجديدة بشكل أفضل وتذكرها لفترة أطول.
· تطبيق مهارات التفكير النقدي على تحليل النصوص والظواهر الثقافية: يساعد ذلك الطلاب على تطوير فهمهم للعالم من حولهم وتكوين آرائهم الخاصة.
· المشاركة بنشاط في المناقشات والنقاشات: يساعد ذلك الطلاب على تعلم وجهات نظر مختلفة وتطوير مهاراتهم في التواصل.
-
الهدف العام:
- تزويد الطلاب بفهم شامل للدراسات الثقافية كمجال أكاديمي.
الأهداف المحددة:
- تعريف الطلاب بمفهوم الثقافة وأهميتها في المجتمع.
- إطلاع الطلاب على نشأة وتطور الدراسات الثقافية.
- تعريف الطلاب بأهم المناهج والمدارس في الدراسات الثقافية.
- كسْب الطلاب مهارات تحليل النصوص والظواهر الثقافية المختلفة (أدب، سينما، موسيقى، مسرح، عادات، تقاليد، معتقدات، قيم).
- توعية الطلاب بقضايا الثقافات الفرعية والشعوب الأصلية.
- إظهار تأثير الدراسات الثقافية على مجالات العلوم الإنسانية الأخرى.
- تمكين الطلاب من فهم العالم المعاصر من خلال منظور ثقافي.
- تزويد الطلاب بمهارات تفسير الثقافة والصراع الدائم حول المعنى.
- تعريف الطلاب بسياسة الترجمة والتفكيك في الخطاب الثقافي.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمقرر أن يسعى إلى تحقيق:
- تنمية مهارات التفكير النقدي والتحليلي لدى الطلاب.
- تعزيز مهارات التواصل لدى الطلاب.
- تحفيز الطلاب على البحث عن المعرفة واكتساب مهارات التعلم الذاتي.
- إعداد الطلاب للعمل في مجالات مختلفة تتطلب فهمًا ثقافيًا، مثل التعليم والصحافة والعمل الاجتماعي.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
فتحت: الجمعة، 19 أبريل 2024، 12:00 AMينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
كيف ساهمت مدرسة فرانفورت في تطور الوسيلة الإعلامية
-
-
-
-
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
مراجعة عامة حول المحاضرات السابقة
-
-
-
-
-
-
مراجعة اهم المحاور التي تضمنتها المحاضرة رقم 09
فتح نقاش حول المفاهيم الأساسية المتعلقة بالمحاضرة رقم 09
-
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
فتح نقاش عام حول الامتحان
تسليم أوراق الإجابات ومعاينتها -
-
-
-
ينبغي للطلبةالتأشير بأنه منجز
1. Adorno, Theodor W. “Freudian Theory and the Pattern of Fascist Propaganda” (1951), in Arato, Andrew and Eike Gebhardt (eds.). The Essential Frankfurt School Reader, Continuum: New York, 1982.
2. Adorno, Theodor W. Eine Bildmonographie, Frankfurt am Main: Suhrkamp, 2003.
3. Adorno, Theodor W. et al. The Authoritarian Personality, New York: Harper and Brothers, 1950.
4. Brunkhorst, Hauke. Solidarity: From Civic Friendship to a Global Legal Community, trans. by J. Flynn, Cambridge, Mass.: MIT Press, [2002] 2005.
5. Chambers, Simone. “The Politics of Critical Theory”, in Fred Rush Fred (ed.). The Cambridge Companion to Critical Theory, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
6. Couzens, David and Thomas McCarthy. Critical Theory. Oxford: Blackwell, 1994.
7. Ferrara, Alessandro. The Democratic Horizon. Hyperpluralism and the Renewal of Political Liberalism, Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
8. Forst, Rainer. “The Justification of Human Rights and the Basic Right to Justification. A Reflexive Approach”, Ethics 120:4 (2010), 711-40, reprinted in Claudio Claudio (ed.). Philosophical Dimensions of Human Rights. Some Contemporary Views, Dordrecht: Springer 2011.
9. Forst, Rainer. The Right to Justification. Elements of a Constructivist Theory of Justice, New York, NY: Columbia University Press, 2014.
10. Geuss, Raymond. The Idea of a Critical Theory. Habermas & the Frankfurt School, New York: Cambridge University Press, 1981.
11. Habermas, Jürgen. “Questions and Counter-Questions”, Praxis International 4:3 (1984a).
12. Habermas, Jürgen. Knowledge and Human Interests. Boston: Beacon Press, [1968] 1971.
13. Habermas, Jürgen. The Theory of Communicative Action, vols. 1 and 2, Boston: Beacon Press, 1981, 1984b.
14. Honneth, Axel. “The Intellectual legacy of Critical Theory”, in Fred Rush (ed.). The Cambridge Companion to Critical Theory, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
15. Honneth, Axel. Critique of Power: Reflective Stages in a Critical Social Theory, trans. by Kenneth Baynes. Cambridge, Mass.: MIT Press, [1985] 1991.
16. Honneth, Axel. The Idea of Socialism: towards a Renewal, Polity Press, Cambridge, 2017.
17. Honneth, Axel. The Struggle for Recognition: The Moral Grammar of Social Conflicts, trans. by Joel Anderson. Cambridge: Polity Press, [1986] 1995.
18. Horkheimer, Max and Theodor W. Adorno. Dialectic of Enlightenment, New York: Continuum, [1947] 1969.
19. Horkheimer, Max. “Traditional and Critical Theory”, in Paul Connerton (ed.). Critical Sociology: Selected Readings, Harmondsworth: Penguin, [1937] 1976.
20. Ingram, David and Julia Simon-Ingram. Critical Theory: The Essential Readings, St. Paul: Paragon House, 1992.
21. Ingram, David. Critical Theory and Philosophy, St. Paul: Paragon House, 1990.
22. Jay, Martin. The Dialectical Imagination, Berkeley: University of California Press, 1996.
23. Lukács, Georg. History and Class Consciousness, Cambridge Mass.: MIT Press, 1968, 1971.
24. Marcuse, Herbert. “Philosophie und Kritische Theorie”, Zeitschrift für Sozialforschung VI:3 (1937).
25. Marcuse, Herbert. One Dimensional Man: Studies in the Ideology of Advanced Industrial Society, Boston: Beacon Press, 1964.
26. Mouffe, Chantal. The Democratic Paradox, London: Verso, 2005.
27. Rabinow, Paul (ed.). “Politics and Ethics: An Interview”, in The Foucault Reader, New York: Pantheon, 1984.
28. Rush, Fred. Critical Theory, Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
29. Wiggershaus, Rolf. The Frankfurt School, Cambridge: Polity Press, 1995.
30. Wittgenstein, Ludwig. Tractatus Logico-Philosophicus, London: Routledge, 2001 (1st English edition 1922)
-
